Copiii nu învață toți în același ritm. Cum urmărește GreenKid Brașov progresul fiecărui copil și cum se schimbă parcursul educațional pentru fiecare în parte
Un copil are nevoie de mai mult timp pentru a înțelege și a exersa. Altul este pregătit să meargă mai departe, deși amândoi se află în aceeași clasă. Pornind de la aceste diferențe, GreenKid Brașov dezvoltă o abordare prin care profesorii urmăresc progresul individual și adaptează experiențele de învățare. Unul dintre instrumentele folosite este GreenKid Teaching Companion, o platformă comună pentru educația preșcolară și primară, care sprijină inclusiv comunicarea cu părinții.
Platforma pune în legătură Standardul Academic GreenKid cu curriculumul oficial, cu proiectarea activităților și cu documentarea dovezilor de învățare. Profesorii pot urmări ce a înțeles copilul, ce mai are nevoie să exerseze și când este pregătit pentru o nouă provocare.
Pentru Delia Sandu, fondatoarea GreenKid, întrebarea este ce poate face fiecare copil cu ceea ce a învățat, inclusiv atunci când întâlnește o situație diferită de cea în care a exersat.
Patru niveluri prin care este urmărit progresul
În sistemul GreenKid, progresul individual este urmărit prin indicatori și patru niveluri: „în construire”, „în dezvoltare”, „consolidat” și „transferat”.
Trecerea de la un nivel la altul este consemnată atunci când profesorul observă dovezi ale acestei evoluții. Tot atunci, progresul este comunicat părinților.
„Considerăm că, dincolo de multiplele rapoarte de feedback care ajung uneori să fie repetitive, este mai relevant să consemnăm o fișă de observație a progresului atunci când există dovezi că un copil a trecut de la un nivel de progres al învățării la următorul”, explică Delia Sandu.
Fișa de observație are astfel rolul de a documenta o schimbare în învățare. Părinții primesc informații despre evoluția copilului, iar profesorul are un reper pentru alegerea activităților următoare.
Obiectivul declarat este ca fiecare copil să parcurgă indicatorii relevanți nivelului său de dezvoltare și să ajungă, treptat, să folosească ceea ce a învățat în contexte noi.
Această capacitate de transfer este considerată de fondatoarea GreenKid una dintre dovezile unei învățări profunde și ale dezvoltării gândirii critice.
Profesorul urmărește obiectivele încă de la pregătirea lecției
GreenKid Teaching Companion este un instrument de sprijin pentru profesori. Observarea copilului, interpretarea progresului și alegerea intervențiilor pedagogice rămân în responsabilitatea cadrului didactic.
„Este clar că tehnologia nu înlocuiește judecata profesorului, însă îl ajută să observe mai atent, să își fundamenteze deciziile și să urmărească evoluția copilului pe parcursul întregului an școlar, fără să constate abia la final că anumiți indicatori de progres nu au fost atinși. Profesorul GreenKid îi are în vedere încă din momentul proiectării lecției!”, precizează Delia Sandu.
Urmărirea pe parcursul anului îi permite profesorului să identifice ce trebuie reluat, unde este nevoie de exercițiu și în ce situații copilul poate merge mai departe. Experiențele următoare sunt pregătite ținând cont de aceste observații.
Ce încearcă să schimbe proiectele-pilot GreenKid
Platforma este legată și de proiectele-pilot prin care GreenKid explorează forme de organizare a învățării mai flexibile.
Punctul de plecare este diferența dintre vârsta copiilor și nivelul lor de pregătire într-un anumit moment. Apartenența la aceeași grupă sau clasă presupune, de regulă, parcurgerea unor conținuturi comune. Copiii pot avea însă experiențe, interese și nevoi diferite.
„Un copil poate avea nevoie de mai mult timp pentru a consolida o achiziție, în timp ce altul este deja pregătit pentru provocări care depășesc nivelul obișnuit al clasei. Amândoi au nevoie să fie văzuți și înțeleși. Amândoi au dreptul să progreseze”, spune fondatoarea GreenKid.
Prin proiectele-pilot, instituția își propune să exploreze modalități prin care activitățile să răspundă mai bine acestor diferențe. Intenția este ca fiecare copil să primească provocări potrivite capacităților sale și să își poată recunoaște propriul progres.
O asemenea abordare presupune însă cunoașterea atentă a nivelului la care se află copilul: ce a înțeles, ce a consolidat și ce poate folosi într-o situație nouă. Standardul Academic GreenKid și Teaching Companion sunt instrumentele prin care echipa își propune să fundamenteze aceste decizii și să verifice rezultatele activităților.
Timp pentru exersare și posibilitatea de a merge mai departe
Delia Sandu descrie două situații pe care proiectele-pilot încearcă să le abordeze: copilul pregătit pentru pasul următor, care trebuie să aștepte ritmul clasei, și copilul care are încă nevoie de timp, dar este împins să avanseze.
„Ne dorim ca un copil să nu fie nevoit să aștepte restul clasei atunci când este pregătit să meargă mai departe, dar nici să fie împins înainte atunci când are nevoie să mai exploreze, să exerseze sau să înțeleagă. În același timp, vrem să păstrăm valoarea comunității de învățare, a colaborării și a experiențelor trăite împreună.”
Adaptarea la nevoile individuale este gândită, așadar, împreună cu păstrarea activităților comune și a relațiilor dintre copii.
Fondatoarea GreenKid precizează că aceste proiecte presupun și evaluarea propriilor practici: identificarea lucrurilor care nu funcționează și modificarea lor pe baza observațiilor și a rezultatelor.
„Nu putem pretinde că am găsit o formulă universală pentru educație. Construim însă un sistem prin care ne asumăm să demonstrăm, cu tot mai multă rigoare, impactul muncii noastre asupra învățării copiilor”, afirmă Delia Sandu, specialist în educație și profesor de formare.
Miza este o organizare a învățării în care deciziile profesorului să țină cont de evoluția fiecărui copil, iar părinții să poată înțelege, prin observații documentate, ce progrese face acesta și care sunt pașii următori.
